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RENOVACIÓN METODOLÓGICA
La educación experimenta
desde hace años una renovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El proceso de
enseñanza- aprendizaje actual, es considerado por muchos docentes como poco
productivo, mecánico y repetitivo. Este debe ser activo, vinculado con nuestro
entorno y formador de valores, cualidades y del autoaprendizaje.
Resulta obvio afirmar
que los alumnos no son capaces de estar concentrados y atentos durante 6
periodos de 50 minutos bajo únicamente una metodología tradicional: se
distraen, hablan, interrumpen, comentan, se ríen, sueñan, se vuelven a concentrar
o no. Sin embargo, bajo las NUEVAS METODOLOGÍAS, seguramente podríamos concluir
a priori, que a un alumno le resulta más fácil conseguir mantener la atención
durante sólo 5 minutos, el tiempo suficiente para saber qué es lo que tiene que
hacer el resto del tiempo: redactar, buscar la información, preparar actividades,
exámenes, crear un blog, etc.
Con las nuevas metodologías,
los alumnos deben abordar los contenidos mediante dos vías: el lenguaje y las
TIC, mejorando el trabajo en grupo y la convivencia.
Las TIC nos
proporcionan funcionalidades básicas como: acceso a la información o el procesamiento
de estas. Pero además, nos aportan infinidad de ventajas como la digitalización
y gran capacidad de almacenamiento de la información, automatización de tareas
e interactividad, etc. y fomentan el trabajo en grupo y en equipo, la atención a
la diversidad, la escuela inclusiva, la coordinación, el aprendizaje por descubrimiento,
la asertividad, etc.
Pero el uso de las TIC también
tiene una serie de inconvenientes:
-
Se debe disponer de recursos necesarios
ya que tienen un elevado coste
-
Se deber formar el profesorado (formación
tecnológica y didáctica) y generar en él la motivación necesaria para ver el
cambio como beneficioso.
-
Formar al alumnado
Las Tecnologías de la Información
y la Comunicación tienen múltiples aplicaciones en el aula para trabajar las
distintas materias, como nos muestra la presentación de Ana Basterra. Pero se
nos presenta un gran problema: que los alumnos copien de internet y no los
podamos evaluar con objetividad. Para ello, como docentes, debemos establecer
unas pautas o cuestiones concretas sobre cómo evaluar el trabajo, así los
alumnos no podrán copiar literalmente, tendrán que leer, comprender, etc. de
esta manera aprenderán eficazmente. Debemos, también, realizar el trabajo en
clase, no en casa, de manera que tendremos un control directo del alumno.
CONCLUSIÓN
Esta renovación metodológica
y didáctica es necesaria, puesto que el sistema educativo actual está obsoleto y no aporta buenos resultados. Se han producido varios intentos de renovación con algunas leyes, pero sus éxitos han sido pequeños, ya que no se le puede encargar todo el papel de la renovación a la escuela, puesto que esa no es la solución. El papel de la renovación debemos asumirlo todos: profesores, alumnos, instituciones, familias, etc. y entre todos fomentar el uso de las TIC, de las nuevas metodologías y motivar a nuestros hijos y alumnos para que hagan uso de ellas, ya que nos situamos en una época en la que estamos inmersos en las tecnologías y se debe aprovechar su presencia para cumplir los nuevos propósitos educativos.
Hoy en día, el docente ha dejado de ser el centro de enseñanza en el aula y ha pasado a ser conductor o consejero, ayudándose de los recursos que posee a su alcance. Como docentes y siendo conscientes de este problema, debemos emplear metodologías que motiven a nuestros alumnos como por ejemplo, basadas en la resolución de problemas o el descubrimiento guiado, que fomentan la autonomía, además de la creatividad y la innovación. Haciendo uso de ellas lograremos que el aprendizaje se asiente y sea más duradero, ya que serán ellos los que busquen información, reflexionen y analicen. Además animaremos a los alumnos a que hagan uso de las TIC para elaborar sus contenidos.
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